《临床评估与个案厘析》课程回顾 | “学院π”项目（二期）
2021年7月23日上午，第二期东方明见“学院π”临床与咨询心理学硕士水平培训项目《临床评估与个案厘析》课程开讲啦！
本次课程，我们邀请到了北京大学心理与认知科学学院姚萍博士主讲。
本课程旨在帮助学员掌握临床评估与会谈的知识，了解临床评估基本过程和技能，掌握临床会谈实践和评估报告的书写，以及理解基于DSM-5的诊断体系。
地面课为期四天，姚老师采用知识讲授、模拟咨询和案例讨论三种授课方式，旨在让学员理解并掌握咨询技能。第2天，姚萍老师首先介绍了助人行为的三阶段模型，再从三阶段模型入手，分别介绍了在不同助人阶段咨询师需要掌握的基本访谈技巧，并通过模拟咨询的练习方式加深了学员们对这些技巧使用的理解。
第3天，姚萍老师首先向学员们介绍了初始访谈的目的、主题，面谈过程等几个方面的内容，随后介绍了心理动力性评估的意义、内容与框架，以及心理动力性评估对心理治疗的意义。
第4天，姚萍老师首先讲授了如何评估与诊断常见的心理障碍，并根据评估诊断形成相应的心理治疗计划，以及一份完整的案例报告应该包含哪些内容。随后，邀请两位学员报告案例，引导全班同学思考、讨论如何评估与诊断，并形成心理治疗计划。
通过这四天的课程学习，学员们不仅深刻了解了心理咨询的基本访谈技巧，还对从初始访谈，到评估诊断，再到根据诊断形成治疗计划的治疗过程全貌都有了更加全面的理解。
接下来一起看看第二期学员们在课程学习中的感受与收获吧~
对咨询前期的资料收集，问题评估模块有了清晰深刻的新认识，有茅塞顿开的感觉。“工作思路”是老师上课反复提及的概念，虽然没有完全掌握，但是也是有了姚氏工作思路的概念。很实用，很高效，很清晰。
在咨询过程中，其实我对于一些个案有很多好奇，可是不敢直接问，也不知道怎么问，这课来得太及时了！正好在我的瓶颈期给我打开了新大门，简直是不能再及时的及时雨了！我好感谢能遇上这门课！姚老师给出的框架让我可以把自己的思路整合起来，我终于能抬起头，暂时浮出水面了！
对于复述、情感反应、即时化等技术有了颠覆性的理解，让我更加清晰地知道了工作时如何使用技术是最高效的。
提高敏感性和针对性，探寻的目标更加明确。
在现场案例分析中，对询问思路有所体会和学习。
《临床评估与个案厘析》地面课程虽然已经结束，但是第二期“学院π”项目学员的咨询实践还要继续，通往专业化发展道路的旅程还在继续，感谢姚萍老师为学员指引方向。
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2018年11月，第一期“学院π”项目正式开班，共46名学员参加。目前，一期学员已经实习了14个余月，累计为331余人提供了咨询服务，咨询人次达5926余次，累计督导1453余次。
2019年10月，第二期“学院π”项目顺利开班，共50名学员参加。目前，二期学员已经实习了10个余月，累计为218余人提供了咨询服务，咨询人次达2490余次，累计督导871余次。
2020年10月，第三期“学院π”项目正式开班，共55名学员参加。目前，三期学员正在进行课程学习，为成为更专业的助人者蓄力。
2021年6月，第四期“学院π”项目开班啦，学员们正式踏上助人之旅！第五期“学院π”项目招生火热进行中！感到心动的你，快来加入我们鸭~湖北东方明见心理健康研究所于2018年正式推出“东方明见临床与咨询心理学硕士水平培训项目”，简称“学院π”。
项目充分发挥东方明见在心理咨询与治疗行业的专家资源优势，汲取国内外心理咨询与治疗领域的最新成果，组织国内外最优秀的师资团队，采用课程学习、临床见习、咨询实践、案例督导、评估反馈、导师组制六位一体的专业化、系统性、连续性学院化人才培养模式，目标是培养一批植根于中华文化、遵守职业伦理、专业基础扎实、实务能力强，兼具科学素养和实践能力的“新生代咨询师”。
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文|罗星宇 美编|吕满 审核|杨微 编辑|别致